第09:光榮榜//翻轉課堂聯合線上線下混合式教學 助力教學質量提升
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2019年11月21日 星期四 出版 上一期  下一期
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翻轉課堂聯合線上線下混合式教學 助力教學質量提升
  為深化教學改革,體現學生的課堂主體地位,放射科自11月7日起,創新開展了翻轉課堂聯合線上線下混合式教學模式,并進行為期4次的骨骼系統教學,踏出金課建設的第一步。

  潘詩農教授提出的翻轉課堂聯合線上線下混合式教學模式,是對基于傳統課堂教學結構與教學流程的徹底顛覆,由此將引發教師角色、課程模式、管理模式等一系列變革。新教學模式包括四個階段,即①課前準備階段:學生通過課前學習ppt、慕課和查閱資料完成課前作業1;②課上檢測階段:線下完成教學后,采用“問卷星”讓學生完成課堂作業2,軟件自動給出成績及成績分析,教師進行評價、針對性指導;③討論階段:學生主動提出自己的學習問題,由教師進行回答 ;④拓展階段:老師根據學生的教學反應、課堂討論進一步拓展教學內容。

  通過“大學專業教材-文獻資料-慕課錄像-學生課前預習測試-幻燈教程-學生課堂主動學習”六位一體、有機融合的過程,寓教學于學生熱愛學習的快樂之中,培養了影像專業學生的初步臨床實踐能力和創新意識。課后,學生們給予高度認可,并主動交流自己的體會和建議。

  翻轉課堂聯合線上線下混合式教學強調學習的主動性,這種將教學順序進行反轉的模式,優勢在于將課堂的主導權由老師轉移到學生,通過鼓勵學生自主學習和自由探索,輔以老師的監督和指導,激發更強的學習興趣,同時讓老師從大量重復的講課工作中解放出來,將更多精力放在針對性的教學和輔導上,從而獲得更好的教學效果。 

  放射科

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